docs: 完善普通物理学实验 Ⅱ 课程内容 (#164)

Author: Fanovian

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 |[普通物理学 Ⅰ（H）](physics1/)|4.0|★★★★☆|一（春夏）|较完善✅||
 |[普通物理学实验 Ⅰ](physics_experiment1/)|1.5|☆☆☆☆☆|一（春夏）|较完善✅||
 |[普通物理学 Ⅱ（H）](physics2/)|4.0|★★★★★|二（秋冬）|仅老师介绍||
-|[普通物理学实验 Ⅱ](physics_experiment2/)|1.5|☆☆☆☆☆|二（秋冬）|简要介绍|无考试|
+|[普通物理学实验 Ⅱ](physics_experiment2/)|1.5|☆☆☆☆☆|二（秋冬）|较完善✅|无考试|
 |[概率论（H）](probability/)|3.0|★★☆☆☆|二（秋冬）|较完善✅|有|
 
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docs/math_phys/physics_experiment2/index.md

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 # 普通物理学实验 Ⅱ
 
-普物实验 Ⅱ 没有期末考试。建议选 14 周实验（即大实验），其次选 7 周实验。总之就是大实验给分好，就算你啥也没做出来（bushi）也给分好。最坏的是 14 个小实验，这样的话就和普物实验 Ⅰ 没啥区别了。期末是论文形式。在选课的时候手速/网络很重要。
+## 课程学习内容
+与普物实验 Ⅰ 类似，第一周为绪论，后面是各个实验，最后一周是期末答辩。
 
-大实验给分一锤定音，要是被老师杀了就糟糕了()。我个人觉得选 14 个小实验也不错，14 个小实验+8000 字论文，不需要和随机的组员组队厌恶人类。做大实验如果组员全员摆烂，那就要么自己单刷副本，要么只能洗好脖子被杀了。
+实验部分有三种类型：
+
+* 科创项目，也称为 14 周大实验。一次选定一个课题，提供了关于该课题的基本物理知识，团队合作（通常是 5 人）就该课题进行实验（有可能给定研究方向，也有可能自己发挥；可以自行购买实验器材，由学校报销）并形成大论文，期末进行答辩。 
+* 小课题，也称为 7 周实验。基本流程与科创项目类似，只是时间跨度不同。
+* 混合实验，也称为小实验。基本流程与普物实验 Ⅰ 类似，需要每次写实验报告上交。
+
+小课题与混合实验可以搭配上课，所有的上课模式如下：
+
+||方案 1|方案 2|方案 3|方案 4|
+|:--|:--|:--|:--|:--|
+|混合实验|秋冬学期|秋学期|冬学期||
+|小课题||冬学期|秋学期||
+|科创项目||||秋冬学期|
+
+注意：小课题在秋、冬学期都有，**但不能两次都选**，只能是一个小课题搭配 7 周小实验。
+
+## 分数构成
+本课程没有期末考试。
+
+* 大实验给分一锤定音，主要看期末论文、答辩以及老师验收的结果（这 14 周期间老师可能会不定期来点名纳入考核）。
+* 7 周的小课题分数构成与大实验类似。
+* 小实验得分即为各次实验报告得分的均值。如果选择了 7 周小课题加 7 周小实验，总评中各占50%。
+
+## 选课建议
+选课建议因人而异。这里列出笔者认为大小实验之间的优缺点：
+
+* 大实验或 7 周小课题的优点是给分好，且每周平均下来的任务量不是很大；缺点（也许是缺点）是需要组员之间配合默契（最后的给分是每个组员相同的），并且在期末答辩期间可能需要消耗比较多的时间。
+* 小实验的优点是不需要和别人组队，而且每次实验的方向性相对来说明确一些；缺点自然是给分比较严格，需要在写实验报告上耗费精力。
+
+所以选什么看各位的兴趣与意愿了，一般来说大家更愿意选择大实验，因此也更难抢，需要有网速、手速与运气三者的配合。
+
+## 学习建议
+对于小实验来说，普物实验 Ⅰ 的经验基本适用。对于大实验/小课题，本人经验是要尽快能找到自己团队的实验方向（也就是究竟要做什么），否则会在选题上浪费几周的时间；同时最好能运用一些自己专业领域的知识帮助进行实验分析，在最后答辩的时候展示相应成果，可以让老师眼前一亮，进而给分会更好一些。