docs: 更新史纲老师评价，修复电子工程训练（乙）中格式错误 (#150)

Author: yegroup001

docs/others/electronic_engineering_training/index.md

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 ### 课程学习内容
 
-电子工程训练（乙）在课程内容上和甲班接近但是相对更加简单，课程进度和甲班基本一致，可以参考电子工程训练（甲）的相关内容，但是在智能插座制作过程中对 Arduino 没有过多要求，仅仅有一个写函数控制 GPIO 口的 bonus，当然也比甲班多了一些调试测量工作，当然总体是轻松的。
+电子工程训练（乙）在课程内容上和甲班接近但是相对更加简单，课程进度和甲班基本一致，可以参考电子工程训练（甲）的相关内容，但是在智能插座制作过程中对 Arduino 没有过多要求，仅仅有一个写函数控制 GPIO 口的 bonus，当然也比甲班多了一些调试测量工作，总体还是轻松的。
 
 #### 先修要求
 
-由于是乙班。并未对代码有过多的要求。所以没有任何先修要求（虽然我所在班级内大多数人是车辆工程大二的）。当然，对开发板、集成电路有一定了解的同学上起来会更加容易一些。
+由于是乙班。并未对代码有过多的要求。所以没有任何先修要求。当然，对开发板、集成电路有一定了解的同学上起来会更加容易一些。
 
-## 任课教师
+### 任课教师
 
 我所在的班级任课教师为马洪庆、金向东、李培弘，这三位老师也开设了绝大多数的平行班。三位都是工程师，人非常好，会耐心地解决同学们遇到的各种奇奇怪怪的问题，给分也非常好。
 
-## 分数构成
+### 分数构成
 
 老师没有公布具体的给分比例，但是总体来说只要认真完成都会获得非常不错的分数，下面是一些影响因素：
 
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 - 实验报告，初步部分需个人完成实验报告，后面的部分为二人小组共同完成报告，还是比较轻松
 - 桌面整理、操作规范
 
-## 学习建议
+### 学习建议
 
 课程难度总体不大，一下是几点小建议：
 
 - 装配过程中，一定要先确定好元件正确安装后再焊接（不然可能在拆元件上浪费很多很多时间）
 - 在使用可调电源等设备时，一定注意极性和电压（说来容易，实际操作中经常出各种奇奇怪怪的事情），不然可能导致设备损坏，给自己和他人带来不便
 - 遇到无法解决的问题时及时寻求老师帮助（注意，应当事先自行寻求解决方案并进行尝试），因为给到的元器件本身可能存在问题
-- 在作业前应当认真阅读老师给的材料并对整个流程有一个认识，不然可能会导致严重的返工
+- 在作业前应当认真阅读老师给的材料并对整个流程有一个认识，不然可能会导致不断返工
+- 在调试过程中要有充足的耐心，不然课程可能会艰难

docs/political/modern_history/index.md

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+---
+abbrs:
+    - 史纲
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+
 # 中国近现代史纲要（H）
 
 ## 课程介绍
+
 中国近现代史纲要课程讲述中国近现代史相关内容，平时分占 70 分，内容各个老师安排不一。
 
 但是期末考试 30 分从上个学期起统一阅卷不调分，尽管开卷考试，但是时间也是比较紧张，想拿高分也并不简单。
 
 但是复习太多也毫无必要（思政课都如此），只需要考前把目录翻清楚即可。（但是，千万记住考试时不要带旧版教材，要带当年的新教材！否则很可能整整一道大题都找不到！）
 
 ## 任课老师
-- 赵晖 段治文 刘召峰 甘均先
-- 图灵班预置老师（22 级）：**刘召峰**（信息安全和人工智能的预置老师）、**甘均先**（计算机科学与技术预置老师）
 
-（实际上由于开学前只有部分同学确定了专业，所以预置的专业情况仅供参考）
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-图灵有两个预置老师，刘召峰老师和甘均先老师。其中刘召峰老师既是图灵的预置老师，又是人社的预置老师——这就意味着刘召峰老师班上的同学需要和人社的同学一起上课。好处是有利于跨班交友，坏处是要面临着人文社科同学的强势竞争。刘召峰老师是一位精神马克思主义者，上课很不错，但是给分一般，去年课程考核的平时分部分是由 8000 字的困惑解惑（可以理解为一种特殊的论文）以及 6000 字的论文组成（8000 和 6000 都是字数上限），此外，刘召峰老师上课会抽人回答问题，回答对了会有总评上的加分。
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-甘均先老师也是混合班的预置老师，相较于刘召峰老师，班上的竞争氛围肯定是要小一些的，甘均先老师课程事务相对来说比较少，给分也不错，平时分的 70 分会尽力捞人，去年课程考核的平时分部分是由一篇 2~3K 字的读书报告，一篇 5~6K 的课程论文组成。
+- 赵晖、段治文、刘召峰、甘均先
+- 图灵班预置老师（22 级）：**刘召峰**（信息安全和人工智能的预置老师）、**甘均先**（计算机科学与技术预置老师）
+- 图灵班预置老师（23 级）：**甘均先**（主要）、**段治文**（2303部分同学）
 
-此外，若对历史很感兴趣，并且赵晖老师班有足够多余量，可以选赵晖老师，赵晖老师是 21 级图灵的预置老师，赵晖老师上课有百家讲坛的风格，在课后任务上有鼓励创造以及阅读量大的特点——平时分由小组展示以及小组辩论，小组书评以及答辩两部分组成，总体上来说任务较重，并且考验团队协作能力。赵晖老师对学生相当负责，在学术上相当求是——对于有困惑的学生甚至会亲自致电来答疑，讨论。总而言之从赵晖老师的课上可以获得很多知识，以及研究历史文献的技能。
 
-段治文老师上课主要按照教材风格，偶尔讲两个段子，给分较为一般（据说 20 级给分极其差）。
+=== "甘均先"
+    甘均先老师也是混合班的预置老师，相较于刘召峰老师，班上的竞争氛围肯定是要小一些的，甘均先老师课程事务相对来说比较少，给分也不错，平时分的 70 分会尽力捞人，去年课程考核的平时分部分是由一篇 2~3K 字的读书报告，一篇 5~6K 的课程论文组成。
+=== "段治文"
+    段治文老师上课主要按照教材风格，偶尔讲两个段子（实际上有时会天南海北地开吹），给分较为一般（据说 20 级给分极其差），事情相比另一个班倒还算少，一般包括两篇300字左右的观后感和一份2000字+的读书报告，期末则是一篇2000字+的论文，23级给分似乎还算行。
+=== "刘召峰"
+    刘召峰老师既是 22 级图灵的预置老师，又是人社的预置老师——这就意味着刘召峰老师班上的同学需要和人社的同学一起上课。好处是有利于跨班交友，坏处是要面临着人文社科同学的强势竞争。刘召峰老师是一位精神马克思主义者，上课很不错，但是给分一般，去年课程考核的平时分部分是由 8000 字的困惑解惑（可以理解为一种特殊的论文）以及 6000 字的论文组成（8000 和 6000 都是字数上限），此外，刘召峰老师上课会抽人回答问题，回答对了会有总评上的加分。
+=== "赵晖"
+    此外，若对历史很感兴趣，并且赵晖老师班有足够多余量，可以选赵晖老师，赵晖老师是 21 级图灵的预置老师，赵晖老师上课有百家讲坛的风格，在课后任务上有鼓励创造以及阅读量大的特点——平时分由小组展示以及小组辩论，小组书评以及答辩两部分组成，总体上来说任务较重，并且考验团队协作能力。赵晖老师对学生相当负责，在学术上相当求是——对于有困惑的学生甚至会亲自致电来答疑，讨论。总而言之从赵晖老师的课上可以获得很多知识，以及研究历史文献的技能。